Brinque e Aprenda

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Tirinhas da Eva Furnari para trabalhar com crianças que estejam em diferentes níveis de alfabetização.

Sugestões de atividades:

-Pedir para a criança dizer o que vê em cada quadrinho

-Recortar cada quadrinho e pedir para criança colocar na ordem

– Montar um textinho e pedir para a criança colocar ( ou dizer ) as  palavrinhas chaves . Ex. A

Bruxinha estava sentada no banco com uma _______________ na mão.

A bruxinha viu uma _____________________

A bruxinha fez uma ________ “PLIM”

A galinha virou um ____________

Etc…

 

qdadrinho com história de bruxa.

A historinha do chapéu é linda, eu montei fichinhas e plastifiquei, meu filho brinca até hoje !!

Historia da bruxa e chapeu.

Historia bruxa e chapeu 2.

Historia bruxa e gato.

Estes são textinhos que as crianças adoram … veja como em cada figura há detalhes para a criança ver… e introduz à rimas !

canguru

Lobinho.

leão.

Gato.

Mamão.

Nos quadrinhos abaixo meu filho teve dificuldade para por na ordem , mas com o tempo eles pegam o jeito !

 

ordem1.

trico.

 

Duas meninas sentadas a mesa desenhando.

 

O professor Rafael Nascimento postou vários planos de aula e ideias interessantes em seu blog Click Educativo. Confira aqui

 

http://clickeducativo-luh.blogspot.com.br/

 

A mãe da Giovanna, Elisabeth Perovano postou fotos da adaptação do livro para que a filha a possa participar das aulas junto com TODOS os alunos. Veja só:

gio0

gio1

gio2

gio3

Folha de papel dividida em quatro e as palavras Boca, Bota, Bola e Bolo escritas em cada um dos quatro quadrados formados. Por cima das palavras estao coladas fotos dos objetos correspondentes.

Folha de papel dividida em quatro e as palavras Boca, Bota, Bola e Bolo escritas em cada um dos quatro quadrados formados. Por cima das palavras estao coladas fotos dos objetos correspondentes.

Usando fotos recortadas de revistas, encontradas na internet ou mesmo desenhos, corresponder as imagens às palavras. No começo, usa-se dissílabos, da mesma família (B), e objetos conhecidos que façam parte do cotidiano do aluno.

Aqui se trabalha a discriminação das cores, leitura, correspondência e coordenação motora, onde a aluna liga com barbate colado as cores pintadas às palavras correspondentes.

Palavras das cores escritas à esquerda e bolinhas pintadas das cores fora da mesma ordem, do lado direito do papel. Barbate colado unindo cores e seus nomes.

Palavras das cores escritas à esquerda e bolinhas pintadas das cores fora da mesma ordem, do lado direito do papel. Barbate colado unindo cores e seus nomes.